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第29章 始皇绑定网课系统（第1页）

郑国在任韩国的都匠水工之前，做过一段时间的稻人，专门负责过农田的灌溉，因此他比身边两人更加能够看出眼前这个筒车所蕴含的价值。

要知道即使如今各国都十分重视农业发展，韩国民间一些地方的灌溉工具主要还是桔棒，虽然比传统的汲水灌溉要省力一些，但远远不如眼前的筒车便捷。

又观察了一阵，郑国发现了这简车的一点问题，他对赢政说："王上，这简车构思之精巧实在是让人叹服，只是观其运作原理，似乎还是有些限-制。”

赢政没想到他这么快就看出了问题："哦？有什么问题吗？"

郑国指着安放筒车的河流说：“回禀王上，这简车运作基本全靠水流带动，这条水流流速虽算不上湍急，但也是比较快的，因此才能带动筒车转动，但是农田周围并不都是水流湍急的河流，若是靠近流速缓慢的小河，这筒车的效率就要大降低了。"

赢政听了郑国的话，又转头看看那忙立河中的简车，认同的点点头，开口问：“那依你之见，该如何改进呢？”

郑国见赢政丝毫没有怀疑自己，还对自己的看法表示认同，心内又稳了几分：“回王上，我心中已有些许想法，只是未经实践，尚不敢下定论，请王上允许我留在此处观察几日，待实践成功再向王上禀报。”

赢政听了觉得颇有道理，于是同意了他的提议：“那寡人就等着你的好消息了。”

一旁蒙毅开始还对王上如此信任这个韩国来的水工感到有些担忧，如今一看这水工着实是有些本事，便也不再疑虑。

三人又谈论了一阵关于后续水利工程修建的位置等问题，随后赢政就留下郑国在此，与蒙毅一同回宫了。

路上，蒙毅忍不住问王上：“王上，我有个疑惑，还请王上解答。”

赢政旱就在等蒙毅开口了，今日一整天蒙毅都跟着自己，无论是自己放过那个工匠，还是见李斯与郑国，这个小朋友都看在眼里，他内心必然会奇怪自己与往日的不同。

“说吧。”

“我总觉得王上有些变了，若是从前，王上不会轻易饶恕那个误事的工匠，也不会未经考察就给他人授官，王上似乎对今日这两人十分了解。"

即使已经在教科书上看到过这两人的名字，整理笔记时也略有提

及，但是终究不过寥寥几笔，王上怎会不待两人陈词就如此信任。

赢政知道蒙毅素来观察入微，心思缜密，只是没想到他如今不过十岁上下，竟已经聪慧至此。

重生之事是不便告诉他人的，不过赢政在这之前已经有所准备：“你说的没错，今日这两人我的确有些了解，自从网课以来，我不时派蒙恬出去，并不只是单纯监工简车和曲辕犁，更是在注意如今秦国各方的局势，近日此两人先后来秦，我便已经派人调查过他们的底细了。”

"至于那个工匠"赢政稍作停顿，继续说道："不知你是否还记得林老师之前讲的土地兼并问题，我如今不时也会回顾秦国近年来的一些治国要略，若按林老师所讲的内容来看，这些政策虽一时能使秦国国富兵强，但其中也的确暗含着许多隐患，若是只推-进民生而忽视民间的一些矛盾，恐怕会给秦国的未来埋下祸根，今日不重惩那工匠，对我来说就是一个开始。”

蒙毅听到王上如此说，心里已然信了大半，王上这番话，他基本上是认同的，没想到网课对王上影响如此之大，毕竟之前的王上虽然也会思虑这些，但落脚点一般都是帝王谋略和富国强兵之道，至于为此实行的一些严刑苛政是否会激化民间矛盾，他并不会似如今这般担忧。

“王上能如此思虑，是秦国黔首之幸。”

回到寝殿后，赢政打开平板查看了一下，发现今日作业的成绩已经出来了，他这次考了九十分，有两道选择题没有做对。

他先是对了一下答案，又重新读了一遍这两道题的材料，与蒙毅一起探讨了一下，最后发现这两道题考察的知识点应该是比较综合性的，既考了经济史又带了一些明清思想史的内容。

思想史那本教材赢政虽然已经读了一遍，但是由于许多概念依旧是后世的专有名词，理解起来颇有些困难，因此还不太能够顺利的自学成功，看来还是需要老师引导才可以。

赢政并不觉得挫败，网课上到至今他已经收获了太多，不只是后世的一些具体知识，更多的是看待问题的角度和解决问题的思路有了很大程度的扩展，前世很多让他觉得还有一些困惑的东西，在这些日子的学习中渐渐找到了答案。

林老师之前上课时读过一首诗："横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

赢政

觉得这首诗很好的描绘了他如今的心境，当年他是局中人，而今他已经能够借由林老师的视角跳出局中，从一个更加客观的角度去看待自己所处的时代，那些-->>本章未完，点击下一页继续阅读